Introduction : Les écoles de management ont-elles un rôle à jouer dans la transformation économique ? Pendant longtemps, elles se considéraient comme des formatrices neutres : former des managers pour le monde tel qu’il est. Cette posture devient intenable. Les écoles façonnent les managers qui façonneront l’économie de demain. Elles ont donc une responsabilité dans la direction de cette transformation.
Contexte : L’économie doit se transformer radicalement : transition écologique, réduction des inégalités, reconstruction de la démocratie économique. Cette transformation nécessite des managers formés différemment : capables de penser long terme, d’intégrer les externalités, de piloter l’impact multidimensionnel.
Modèle traditionnel : Les écoles formaient pour l’existant : comprendre l’économie telle qu’elle est, s’y insérer efficacement, optimiser les organisations existantes. Cette approche perpétue les modèles dominants (financiarisation, extractivisme, court-termisme).
Nouveau paradigme : Former pour la transformation : questionner les modèles économiques, imaginer des alternatives, piloter la transition. Les écoles deviennent des laboratoires de l’économie de demain, pas des reproducteurs de l’économie d’hier.
Leviers d’action : (1) Programmes : intégrer transition écologique, économie sociale, modèles régénératifs. (2) Recherche : produire des connaissances sur l’économie de la transition. (3) Partenariats : travailler avec les acteurs de la transformation (social business, économie circulaire, territoires en transition). (4) Exemplarité : être soi-même une organisation responsable (bilan carbone, gouvernance, impact territorial).
Formation : Former des managers agents de transformation (pas juste d’optimisation), exposer aux modèles alternatifs, développer la pensée critique, cultiver l’audace.
Vision The Land : École laboratoire de la transformation, recherche sur l’impact et la transition, partenariats avec l’écosystème de l’impact, exemplarité (B-Corp, bilan carbone, gouvernance participative).
